Seja Bem Vindo - Comunicar é uma Necessidade Humana

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra". (Anísio Teixeira)


quinta-feira, 29 de novembro de 2012

O ano de 2012 deve ser o ano mais quente da história




Próximo de findar, o ano de 2012 é forte candidato a entrar para história como o nono mais quente desde que os cientistas começaram a registrar a temperatura da Terra, em 1850. A predição vem da Organização Meteorológica Mundial (WMO, na sigla em inglês) e foi divulgada nesta quarta-feira durante a 18ª Conferência do Clima da ONU, no Catar (Doha), onde mais de 190 países discutem como vão lidar com as mudanças climáticas.

Se a previsão se concretizar (o que só saberemos em março de 2013) o ano de 2012 vai somar-se à série de anos com temperaturas recordes – registradas entre 2001 e 2011. De acordo com o comunicado, nos entre janeiro e outubro deste ano, a temperatura da superfície da terra e do mar foi cerca de 0,45° C acima da média média verificada entre entre 1961 e 1990.

Entre as regiões mais afetadas aparecem a América do Norte, principalmente os Estados Unidos, que sofreram com a pior seca de sua história em 50 anos, além do sul da Europa, centro-oeste da Rússia e o noroeste da Ásia.

A declaração provisória da OMM sobre o estado do clima global também destacou o derretimento sem precedentes de gelo do mar Ártico, que atingiu sua menor extensão no dia 16 de setembro, desde o início dos registros por satélite. Na ocasião, a camada de gelo ficou 18% menor do que o recorde anterior, registrado em 2007.

Fonte: Site Info-exame - acessado em 29/11/2012.

Falha no sinal é o maior problema da telefonia móvel no Brasil, diz pesquisa

Chips de celular
Em agosto, a startup Konkero lançou um projeto para medir o tamanho da insatisfação do brasileiro com a telefonia móvel.

A ideia era reunir queixas dos clientes de Claro, Nextel, Oi, TIM e Vivo em uma carta para depois entregá-la aos responsáveis pela melhoria dos serviços. Três meses depois, o documento de 55 metros ficou pronto.

Nesta quarta-feira, 28, a Konkero divulga o resultado da pesquisa. Segundo a empresa, 1.646 pessoas, de 24 estados, registraram 2.181 reclamações. Celular sem sinal, internet 3G que não funciona e cobranças indevidas foram as principais queixas relatadas no site “Alô, quero falar!”.

Metade das reclamações é direcionada à falta de sinal para efetuar ou receber ligações e 15% sobre dificuldades para acessar a internet. Dentro de problemas com sinal, a queda das ligações durante a chamada representou 14% dos relatos registrados no site. Cobranças indevidas e falha no envio de mensagens também tiveram destaque, com 10% e 7% das queixas.
 
TIPOS DE RECLAMAÇÕES
Tipo
Quantidade
%
Sinal
1.084
50%
Internet
333
15%
Cobrança
233
10%
Direitos
186
9%
Mensagens
145
7%
Atendimento
141
6%
Outros
59
3%
Total
2.181
100%
 

RECLAMAÇÕES POR OPERADORA
Operadora
Pessoas que reclamaram
%
TIM
891
54%
Claro
262
16%
Vivo
228
14%
Oi
200
12%
Nextel
65
4%
Total
1.646
100% 
 

Segundo a Konkero, a Nextel foi a única operadora que recebeu a equipe para entrega da carta. Após a visita, a empresa enviou um comunicado oficial no qual promete"redobrar esforços e ampliar investimentos em treinamentos, processos e contratações dos canais de atendimento". A TIM, via assessoria de imprensa, disse que tem tomado iniciativas para atender os consumidores e agido de forma "transparente".

Claro, Oi e Vivo, de acordo com a empresa, não se pronunciaram sobre a ação.

Fonte: Site Olhar Digital - Acessado em 29/11/2012.

Veja lista de sites de compras não recomendados pelo Procon


Reprodução
Segurança em compras online
O Procon divulgou nesta quarta-feira, 28, uma lista contendo 200 sites de comércio que você deve evitar, porquê, segundo o órgão de defesa do consumidor, são campeões de reclamações.

As principais queixas se referem a falta de entrega de produtos adquiridos e à ineficiência dos sites em responder sobre isso aos clientes. A maioria dos endereços já está inativa.

Nenhuma das páginas listadas pôde ser localizada pelo Procon, mesmo em rastreamentos em bancos de dados como os da Junta Comercial, Receita Federal e Registro BR - que registra os domínios do país. Por isso, não é possível resolver os problemas dos consumidores.

"Denunciamos os casos ao Departamento de Polícia e Proteção à Pessoa (DPPC) e ao Comitê Gestor da Internet (CGI), que controla o registro de domínios no Brasil, mas o mais importante é que o consumidor consulte essa lista, antes de fechar uma compra pela internet, para evitar o prejuízo", analisa o diretor executivo do Procon-SP, Paulo Arthur Góes.

Clique aqui para ver a lista - disponível em PDF.

Fonte: Site Olhar Digital - Acessado em 29/11/2012

Repórteres mostram o conflito entre israelenses e palestinos




Oito dias de bombardeio na região da Faixa de Gaza. Como resultado: seis israelenses e mais de 160 palestinos mortos no conflito, além de milhares de feridos e muita destruição. O Profissão Repórter desta terça-feira (27) mostra o confronto entre esses dois povos e a história de brasileiros que vivem ali e convivem com a rotina de tensão e perigo.

O repórter cinematográfico Felipe Bentivegna e a editora Julia Gutnik estavam em Israel para uma reportagem sobre brasileiros e testemunham o início do maior conflito dos últimos quatro anos.

Caco Barcellos mostra uma das primeiras casas atingidas pelos bombardeios, escolas destruídas, o hospital que atendeu cerca de 1400 feridos, a tensão local e quando o Hamas decreta feriado para o cessar-fogo.

 Caio Cavechini, que estava na região quatro dias antes dos bombardeios , apresenta o cenário antes da guerra, um premiado diretor e os túneis secretos que levam até o Egito.

Fonte: Programa Profissão Repórter - Edição do dia 27/11/2012

quarta-feira, 21 de novembro de 2012

Informativo Semanal da EP de Icó


Olá pessoal, venho informar que a partir dessa postagem será criado um espaço no blog Educação, Memoria e Entretenimento de divulgação das ações semanais da Escola Estadual de Educação Profissional Deputado José Walfrido Monteiro, na cidade de Icó, instituição de ensino que busca a excelência no Ensino público aliada a uma formação técnica, humana e social.

08 de Novembro de 2012:

No dia 08 de novembro de 2012, às dezenove horas, as alunas Paloma Felizardo e Alana Angelim do Curso Técnico em Agrimensura da Escola Estadual de Educação Profissional Deputado José Walfrido Monteiro foram destaque na tribuna da Câmara Municipal de Icó, onde acontecia a sessão ordinária daquela casa. Apresentando para legisladores e plateia presente o projeto: Os Impactos do Tombamento no Sítio Histórico de Icó: Choque entre a modernidade e a memória. Este estudo, é fruto de um projeto científico desenvolvido pelas as alunas, tendo como orientadora a professora de História Francisca Claudiana. O projeto surgiu a partir da desvalorização e falta de conhecimento do que seja um bem tombado pelos moradores do sítio histórico, problema esse percebido pelas alunas, que preocupadas com a preservação histórica local pesquisaram junto aos documentos legais do IPHAN, mapas históricos, relatos de moradores, entre outros, e detectaram que falta educação patrimonial entre a maioria dos moradores da área tombada, conhecimento sobre a história do seu imóvel, estilo arquitetônico e legislação. O projeto propõe criar estratégias para educar a sociedade para conviver em harmonia com os bens tombados. Após a apresentação das alunas, os legisladores perceberam a relevância do projeto e parabenizaram a iniciativa das mesmas em perceber que a câmara municipal é uma casa em que se deve discutir assuntos de cunho sócio-cultural. É importante salientar que esse projeto foi selecionado na V Feira Regional de Ciências e Cultura da CREDE 17 para representar a área de Ciências Humanas na VI Feira Estadual de Ciências e Cultura, de 5 a 7 de dezembro em Fortaleza.

10 de Novembro de 2012:




No dia 10 de novembro de 2012, os professores da E.P de Icó representados por Luziano Batista - Sociologia, Fábio Mássimo - Laboratório de Matemática, Augusto César - Base Técnica em Aquicultura, Danilo - Biblioteca, Vânia Teixeira - Matemática, Janekelly - Língua Portuguesa, juntamente com as alunas Jamily Melka e Neuza ambas do 1º ano-curso Técnico em Agrimensura, compareceram a X Bienal do Livro no centro de eventos em Fortaleza, objetivando prestigiar esse importante momento  de cultura e educação. Saímos da CREDE 17 às 15h do dia 09 acompanhados de professores, diretores e alunos das  escolas CERE Padre José Alves de Macedo, Vivina Monteiro, Professor Miguel Porfílio e CEJA Ana Vieira Pinheiro. Ficamos hospedados no hotel praia das fontes na cidade de Beberibe, onde foi nos oferecidos o jantar e café da manhã. No dia seguinte, tivemos a oportunidade de visitar a X Bienal do Livro, estávamos esperando receber um vale-card prometido pela SEDUC para efetuarmos as compras dos livros, porém ao chegarmos no centro de eventos fomos informados que o  referido crédito não tinha sido liberado, sendo a recomendação da SEDUC que professores preenchessem uma ficha colocando os dados dos livros e entregasse no estande da SEDUC, a informação repassada foi que, se esse crédito for liberado a referida secretaria se encarega da compra e envio dos livros para as CREDES. O retorno para Icó ocorreu a partir das 14h.

19 de Novembro de 2012:

No dia 19 de novembro de 2012, no turno da manhã foi realizada a prova do SPAECE, onde atingimos a meta de 100% de frequência nos cursos Técnicos em Agrimensura, Agronegócio, Aquicultura e Mecânica. Com base no relato dos aluno o conteúdo da prova estava compreensível, gerando dessa forma a expectativa que muitos tenham atingidos o perfil mínimo de pontos nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Vale ressaltar que os professores de Língua Portuguesa e Matemática se revesaram na aplicação dos simulados do SPAECE bem como em aulões de correções dos mesmos.

20 de Novembro de 2012:




No dia 20 de novembro de 2012, dia da consciência negra foi divulgado o resultado dos alunos aprovados na primeira fase da Olimpíada Nacional de Geografia, confira a lista apresentada abaixo por curso:

TECNICO EM AGRIMENSURA:
Vanessa Cosmo
Alex Iury.
José Nilton.
Bruna Angelim.
Jonatan da Costa.
Iane Caroline.
Vitória Dias.
Neusa Araújo.
Amanda Carvalho.

TECNICO EM AGONEGÓCIO:
Luís Fernando.
Natália Ferreira.
Ávila Kércia.

TECNICO EM MECÂNICA:
João Pedro.
Vinícius Monte.
Victor Monte.
Hernandes Adauto.

21 de Novembro de 2012:

No dia 21 de novembro de 2012 a EEEP Deputado José Walfirdo Monteiro por meio do Diretor Escolar Prof. Domingos Diógenes divulgou o calendário de matriculas para o ano letivo de 2013, caso tenha interesse de estudar o Ensino Médio Profissionalizante nas áreas da Agrimensura, Agronegócio, Aquicultura e Mecânica, fique atento(a) e não perca os prazos.
  • INSCRIÇÃO: 02 a 09 de Janeiro de 2013.
  • DIVULGAÇÃO DOS CLASSIFICADOS: 11 de Janeiro de 2013.
  • MATRICULA: 14 a 21 de Janeiro de 2013.
  • CHAMADA DOS CLASSIFICADOS; 23 A 25 de Janeiro de 2013.
  • INÍCIO DAS AULAS; 28 de Janeiro de 2013.
OBSERVAÇÕES: Para realizar a inscrição em um dos cursos é necessário providenciar xerox da Identidade ou xérox do Registro de Nascimento, xérox do comprovante de residencia atualizado, xérox do boletim escolar do 9º ano ou histórico escolar e apresentar a secretaria da escola.

Prof. Luziano Batista Pereira
EEEP Dep. José Walfrido Monteiro.

Uma visão crítica da proclamação da República

Henrique Bernadelli/Acervo do Museu da República
Quadro de Henrique Bernardelli.

Nas clássicas representações do golpe militar que marcou o fim da Monarquia no Brasil e o início da República, a imagem do marechal Deodoro da Fonseca (1827-1892), erguendo seu quepe cheio de glórias, é a que prevalece.No quadro de Henrique Bernardelli (1857-1936, mostrado à esquerda), o militar é propositadamente recuperado como a figura central, o representante maior dos ideais de liberdade associados ao novo período. 

Esses e outros retratos da época ajudaram a disseminar uma visão parcial do episódio, apagando outros personagens que desempenharam papel relevante na mudança. Iluminar esses grupos esquecidos é o ponto de partida para apresentar uma visão crítica da proclamação da República aos estudantes.

O ponto fundamental é esclarecer que, longe de ser um fato pontual, a instauração do novo modo de governo decorre de uma série de fatores que contribuíram para criar um cenário propício à República (veja o quadro abaixo). Expor essa realidade aos alunos, privilegiando a visão de processo histórico, permite um entendimento mais profundo da realidade política, econômica e social da época. Com base nessa revisão histórica, o próprio papel dos militares no episódio passa a ser relativizado, uma vez que outros agentes com importante função no gradativo enfraquecimento do antigo governo são trazidos à luz.

É possível, por exemplo, reavaliar o que de fato ocorreu no dia da proclamação. Em 14 de novembro de 1889, os republicanos fizeram circular o boato de que o governo imperial havia mandado prender Deodoro e o tenente-coronel Benjamin Constant, líder dos oficiais republicanos. O objetivo era instigar o marechal, um militar de prestígio, a comandar um golpe contra a monarquia. Deu certo: no dia 15, ele reuniu algumas tropas, que em seguida rumaram para o centro do Rio de Janeiro e depuseram os ministros de dom Pedro II.

O imperador, que estava em Petrópolis, a 72 quilômetros do Rio de Janeiro, retornou para a capital na tentativa de formar um novo ministério. Mas, ao receber um comunicado dos golpistas informando sobre a proclamação da República e pedindo que deixasse o país, não ofereceu resistência e partiu para a Europa. Tamanho era o temor de que o Império pudesse ser restaurado que o banimento da família real durou décadas: apenas em 1921 os herdeiros diretos do imperador deposto foram finalmente autorizados a pisar em solo brasileiro.

Vale discutir o peso da participação de Deodoro da Fonseca explicando alguns detalhes dos bastidores do acontecimento. Fosse ou não ele a figura central do fato, que não enfrentou praticamente nenhuma resistência - daí as representações não o mostrarem de espada em punho -, muito provavelmente a história teria o mesmo desfecho. Conte que o "herói da proclamação" fez parte do Estado monárquico e era funcionário de confiança de dom Pedro II. Relutou em instaurar o novo sistema e aderiu à causa dias antes.

No dia fatídico, ele saiu de casa praticamente carregado por seus companheiros - Deodoro estava doente, com problemas respiratórios. Cavalgou quase a contragosto, ameaçado pela ideia de que o governo imperial, ao saber dos boatos sobre a proclamação, pretendesse reorganizar a Guarda Nacional e fortalecer a polícia do Rio de Janeiro para se contrapor ao Exército. Foi o republicano José do Patrocínio que, horas mais tarde, dirigiu-se à Câmara dos Vereadores do Rio de Janeiro, presidindo o ato solene de proclamação da República. Deodoro, a essa altura, estaria em casa, possivelmente assinando a carta que chegaria a seu amigo pessoal, o imperador Pedro II, informando, com grande pesar, o banimento da família real.

Reportagens
Planos de aula
Vídeo

Fonte: Rita Trevisan (novaescola@atleitor.com.br)

Cuba: novo agora


Imagem de Fidel Castro em Havana, Cuba - NG

Uma janela reflete a imagem de Fidel Castro em um bairro operário de Havana pouco visitado por turistas
“Quero mostrar ondes está escondido,” diz Eduardo. Péssima ideia, penso. Alguém vai reparar na gringa e estragar o plano. “Não, eu já sei como fazer”, diz Eduardo. “Você não sai do carro. Eu passo devagar, mas não tanto que chame a atenção. Aviso na hora de olhar. Seja discreta.”Ele pediu emprestada a máquina de um amigo, que é como os cubanos chamam os velhos carros americanos, ubíquos nos clássicos cartões- postais de Havana, a capital cubana. É um Plymouth 1956 de cor tão pouco discreta que não resisto a uma gozação. Abro a porta do lado do passageiro com delicadeza, como os cubanos sempre recomendam, por respeito à idade avançada dos seus veículos. Seguimos pela costa, a certa distância de Havana, até a cidade litorânea onde Eduardo e outros nove homens pagaram a um sujeito para construir em segredo um barco a motor resistente o bastante para levá-los todos de uma vez embora de Cuba.

“Ali”, diz Eduardo, desacelerando o Plymouth. Entre dois prédios de paredes descascadas, no fundo de uma viela, há uma estrutura sem janelas do tamanho de uma garagem para um só carro. “Vamos ter de trazê-lo para fora e transportá- lo sobre rodas pela viela”, ele diz. “Depois percorrer todo um quarteirão por essa rua principal na direção daquele cascalho que vai até a água. Esperaremos passar a meia-noite.”

Ele olha concentrado pelo retrovisor a rua vazia atrás do nosso carro, por isso me calo. Eduardo é um cubano de 35 anos, pele clara, cabelos castanhos curtos e porte físico de lutador. É um ex-trabalhador da construção civil, mas no dia em que nos conhecemos ele estava dirigindo um sedan coreano emprestado, fazendo um bico como taxista. Nos meses decorridos desde então, nos habituamos a interromper um ao outro aos gritos, enquanto rodamos pela província de La Habana discutindo um país hipotético que batizamos de Nova Cuba em Transformação. Ele diz que essa Cuba não existe. Insiste nisso. Replico que outros garantem que existe, sim. Menciono as muitas reportagens que li com títulos como “Mudança na Cuba pós-Fidel” e “Cuba tem nova determinação”. Eduardo revira os olhos para o céu, exasperado. Cito as alardeadas novas regras para flexibilizar a economia controlada da Cuba socialista – as leis que permitem aos cidadãos comprar e vender casas e carros, fazer empréstimos no banco e trabalhar por conta própria em pequenos negócios, em vez de apenas serem obrigados a trabalhar para o Estado.

Nada. Mais olhos revirados. “Tudo isso é em benefício desses caras”, Eduardo me diz, dando um tapinha no ombro, o discreto sinal dos cubanos para denotar uma pessoa com altas insígnias militares e bons contatos políticos.

Então como explicar que Fidel Castro tenha deixado de vez a presidência do país há quatro anos, entregando o cargo de comandante-em- -chefe a Raúl, seu irmão mais novo, mais maleável e pragmático? “Viva Cuba Libre”, resmunga Eduardo, imitando a exortação revolucionária que vemos pintada no alto de um muro. “Livre deles dois”, diz Eduardo. “Só então talvez possamos ter mudanças de verdade.”

Se existir mesmo uma Cuba em grande transformação – e por todo o país vemos cubanos travando sua própria versão desse debate –, Eduardo é um componente crucial dela, embora não pelas razões que se poderia supor. “Dissidente” é a designação correta para um subconjunto de cubanos que se manifestam politicamente, com destaque para os blogueiros cujas críticas online conquistam multidões de seguidores fora do país. Mas Eduardo não é nenhum tipo de dissidente. Não está fugindo de perseguição pelo Estado. É apenas um jovem vigoroso e frustrado, uma descrição que se aplica a uma grande parcela de seus conterrâneos. Desde que era adolescente no ensino médio, Eduardo me diz, estava claro para ele que a vida adulta na Cuba revolucionária não oferecia nada na esfera do progresso pessoal e conforto material que ele almejava. “Aqui, nada funciona!”, Eduardo vive bradando com um soco no volante do carro que ele descolou para aquele dia: o modelo econômico está falido, os funcionários públicos têm salários irrisórios, a mídia é uma constrangedora bajulação autocensurada, o governo deixa todo mundo louco pondo em circulação duas moedas nacionais de uma vez. “Amo meu país”, Eduardo gosta de dizer. “Mas está claro que aqui não há futuro para mim.”

Nas minhas nove semanas viajando por Cuba este ano e no ano passado, ouço essa queixa com tanta frequência e de tão variados tipos de pessoa que ela acaba compondo uma espécie de lamento nacional coletivo: amo meu país, mas ele não funciona. É verdade que há otimistas autênticos entre os que reclamam e, depois de algum tempo, sempre que encontro um deles e ouço seus argumentos, me pego acumulando munição para debater com Eduardo. Quero ouvir sua resposta, mas quando sou honesta comigo mesma percebo que também quero convencê-lo a desistir do barco para os Estados Unidos. (As águas entre Cuba e Flórida são infestadas de tubarões. As correntes são perigosas. Pessoas somem para sempre.)

Otimista: Roberto Pérez, biólogo ambiental de cabelos arrepiados, cheio de entusiasmo pelo progresso dos projetos cubanos de agricultura urbana extensiva e cultivo orgânico. Pérez é seis anos mais velho que Eduardo. Ele me diz que 80% de sua turma do ensino médio deixou o país. “Mas as coisas estão mudando”, garante. “Bem depressa. E aqui há muitas coisas que as pessoas não valorizam porque já nasceram com elas. Me diga em que outro país uma criança pode crescer com toda essa segurança, tomar suas vacinas, ter boa educação, não se envolver com gangues e drogas. Vejo mexicanos atravessarem o rio na direção norte para fugir de uma vida ruim. Mas aqui, por quê? Enfrentar o estreito da Flórida? Isso não faz o menor sentido.”

Fonte: Site da Revista National Geographic - acessado em 21/11/2012.

terça-feira, 20 de novembro de 2012


Zumbi foi o grande líder do quilombo dos Palmares, respeitado herói da resistência antiescravagista. Pesquisas e estudos indicam que nasceu em 1655, sendo descendente de guerreiros angolanos. Em um dos povoados do quilombo, foi capturado quando garoto por soldados e entregue ao padre Antonio Melo, de Porto Calvo. Criado e educado por este padre, o futuro líder do Quilombo dos Palmares já tinha apreciável noção de Português e Latim aos 12 anos de idade, sendo batizado com o nome de Francisco. Padre Antônio Melo escreveu várias cartas a um amigo, exaltando a inteligência de Zumbi (Francisco). Em 1670, com quinze anos, Zumbi fugiu e voltou para o Quilombo. Tornou-se um dos líderes mais famosos de Palmares. "Zumbi" significa: a força do espírito presente. Baluarte da luta negra contra a escravidão, Zumbi foi o último chefe do Quilombo dos Palmares.
O nome Palmares foi dado pelos portugueses, em razão do grande número de palmeiras encontradas na região da Serra da Barriga, ao sul da capitania de Pernambuco, hoje, estado de Alagoas. Os que lá viviam chamavam o quilombo de Angola Janga (Angola Pequena). Palmares constituiu-se como abrigo não só de negros, mas também de brancos pobres, índios e mestiços extorquidos pelo colonizador. Os quilombos, que na língua banto significam "povoação", funcionavam como núcleos habitacionais e comerciais, além de local de resistência à escravidão, já que abrigavam escravos fugidos de fazendas. No Brasil, o mais famoso deles foi Palmares.
O Quilombo dos Palmares existiu por um período de quase cem anos, entre 1600 e 1695. No Quilombo de Palmares (o maior em extensão), viviam cerca de vinte mil habitantes. Nos engenhos e senzalas, Palmares era parecido com a Terra Prometida, e Zumbi, era tido como eterno e imortal, e era reconhecido como um protetor leal e corajoso. Zumbi era um extraordinário e talentoso dirigente militar. Explorava com inteligência as peculiaridades da região. No Quilombo de Palmares plantavam-se frutas, milho, mandioca, feijão, cana, legumes, batatas. Em meados do século XVII, calculavam-se cerca de onze povoados. A capital era Macaco, na Serra da Barriga.
A Domingos Jorge Velho, um bandeirante paulista, vulto de triste lembrança da história do Brasil, foi atribuído a tarefa de destruir Palmares. Para o domínio colonial, aniquilar Palmares era mais que um imperativo atribuído, era uma questão de honra. Em 1694, com uma legião de 9.000 homens, armados com canhões, Domingos Jorge Velho começou a empreitada que levaria à derrota de Macaco, principal povoado de Palmares. Segundo Paiva de Oliveira, Zumbi foi localizado no dia 20 de novembro de 1695, vítima da traição de Antônio Soares. “O corpo perfurado por balas e punhaladas foi levado a Porto Calvo. A sua cabeça foi decepada e remetida para Recife onde, foi coberta por sal fino e espetada em um poste até ser consumida pelo tempo”.
O Quilombo dos Palmares foi defendido no século XVII durante anos por Zumbi contra as expedições militares que pretendiam trazer os negros fugidos novamente para a escravidão. O Dia da Consciência Negra é celebrado em 20 de novembro no Brasil e é dedicado à reflexão sobre a inserção do negro na sociedade brasileira. A data foi escolhida por coincidir com o dia da morte de Zumbi dos Palmares, em 1695.
A lei 10.639, de 9 de janeiro de 2003, incluiu o dia 20 de novembro no calendário escolar, data em que comemoramos o Dia Nacional da Consciência Negra. A mesma lei também tornou obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. Nas escolas as aulas sobre os temas: História da África e dos africanos, luta dos negros no Brasil, cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, propiciarão o resgate das contribuições dos povos negros nas áreas social, econômica e política ao longo da história do país.

Quando tudo aconteceu...

1600: Negros fugidos ao trabalho escravo nos engenhos de açúcar de Pernambuco, fundam na serra da Barriga o quilombo de Palmares; a população não pára de aumentar, chegarão a ser 30 mil; para os escravos, Palmares é a Terra da Promissão. - 1630: Os holandeses invadem o Nordeste brasileiro. - 1644: Tal como antes falharam os portugueses, os holandeses falham a tentativa de aniquilar o quilombo de Palmares. - 1654: Os portugueses expulsam os holandeses do Nordeste brasileiro. - 1655: Nasce Zumbi, num dos mocambos de Palmares - 1662 (?): Criança ainda, Zumbi é aprisionado por soldados e dado ao padre António Melo; será baptizado com o nome de Francisco, irá ajudar à missa e estudar português e latim. - 1670: Zumbi foge, regressa a Palmares. - 1675: Na luta contra os soldados portugueses comandados pelo Sargento-mor Manuel Lopes, Zumbi revela-se grande guerreiro e organizador militar. - 1678: A Pedro de Almeida, Governador da capitania de Pernambuco, mais interessa a submissão do que a destruição de Palmares; ao chefe Ganga Zumba propõe a paz e a alforria para todos os quilombolas; Ganga Zumba aceita; Zumbi é contra, não admite que uns negros sejam libertos e outros continuem escravos. - 1680: Zumbi impera em Palmares e comanda a resistência contra as tropas portuguesas. - 1694: Apoiados pela artilharia, Domingos Jorge Velho e Vieira de Mello comandam o ataque final contra a Cerca do Macaco, principal mocambo de Palmares; embora ferido, Zumbi consegue fugir. - 1695, 20 de Novembro: Denunciado por um antigo companheiro, Zumbi é localizado, preso e degolado.

Fonte: www.brasilescola.com.br e www.planalto.gov.br – acessado em 20/11/2012

Royalties do Petróleo para a Educação: Câmara vira as costas para a educação pública

2012.11.07.assembleia.250A CNTE lamenta, profundamente, a decisão do plenário da Câmara dos Deputados que rejeitou, nesta terça-feira (6/11/2012), o substitutivo do dep. Carlos Zarattini prevendo a destinação de 100% dos royalties do petróleo para a educação.
O descompromisso do Congresso Nacional com a universalização e a qualidade da educação pública revela os bastidores de uma luta de classes intensa, em que as elites nacionais continuam a ditar as regras no parlamento.
Todo o processo de discussão e votação dos royalties foi liderado pela oposição, revelando a falta de coordenação política do Governo, que foi quem propôs destinar os recursos para a educação.
comentario.face.anizioNeste momento, a expectativa de cumprimento da meta 20 do PNE, que estabelece o investimento mínimo de 10% do PIB na educação, corre sério risco de não ser cumprida.
Nosso trabalho, daqui para frente, será de buscar a regulamentação desses mesmos recursos dos royalties, além de outros, no processo de instituição do Regime de Cooperação Financeira que visa dar sustentação ao Custo Aluno Qualidade (CAQ).
No próximo ano, os estados e municípios não produtores de petróleo receberão recursos extras dos royalties na ordem de R$ 8 bilhões. E a CNTE e seus sindicatos filiados cobrarão mais investimentos na educação, a começar pelo cumprimento integral da Lei do Piso do Magistério.
*Fonte: CNTE
Leia Mais:

Fonte: Site da APEOC - acessado em 20/11/2012

APEOC em Reunião Decisiva na SEDUC (em 14/nov/2012)

audiencia apeoc seduc 14112012
A Comissão Geral de Negociação para Aplicação da Lei 15.064 ("Lei APEOC"), composta pelo Sindicato APEOC e pela SEDUC, esteve reunida durante todo o dia 14 de novembro de 2012 (quarta, véspera do feriado da Proclamação da República), finalizando (por volta das 21h30) esta etapa de negociação, e apresentando os resultados que fortalecem o processo de valorização do magistério, ancorado na legitimidade da assembleia geral que aprovou os pontos consolidados em Ata e posteriormente assegurados em Ofício da SEDUC e na Lei Estadual 15.064 (de 21 de dezembro de 2011), com sustentabilidade de recursos do FUNDEB e base jurídica nas leis do FUNDEB (lei 11.494) e do Piso Nacional do Magistério (11.738).
Os representantes do Sindicato APEOC, preparados em todas as vertentes (jurídica, técnica e política) conseguiram, diferentemente de todo o Brasil, e mesmo remando contra a maré, conquistar os seguintes resultados:

Professores Efetivos: Incentivo à Carreira, e Ampliação Definitiva de Carga Horária

tabela.vpr.p(1) Todos os Professores Efetivos terão garantido incentivo na carreira com retroatividade a Outubro/2012. Para isso, foi criada a PVR/FUNDEB (Parcela Variável Distributiva do FUNDEB), que garante os seguintes ganhos percentuais:
  • Professor Nível Médio – 12,7%
  • Professor Graduado – 40%
  • Professor Especialista – 12,1%
  • Professor Mestre – 7,6%
  • Professor Doutor – 4,5%
É importante registrar que os professores Mestres e Doutores, nas negociações de 2011, obtiveram ganhos reais maiores que os demais, a partir da elevação dos percentuais de regência de classe, que passaram de 10% para 20% (Mestres) e de 10% para 40% (Doutores).
A PVR/FUNDEB será incorporada à aposentadoria e será revista em Outubro de 2013. A referida gratificação será paga aos professores lotados nas escolas, CREDE/SEFOR e SEDUC.
(2) Reafirmado o compromisso para atendimento deste pleito do sindicato APEOC (Ampliação definitva de carga horária), a Procuradoria Geral do Estado (PGE) finalizará análises jurídicas e previdenciárias para fechar Proposta de Lei.

Professores Temporários: Incentivo à Remuneração e Benefício Alimentação

Todos os professores temporários GRADUADOS terão garantido melhoria na sua remuneração com retroatividade a Outubro. Para isso, foi criada a PVR/FUNDEB (Parcela Variável Distributiva do FUNDEB) no valor de R$152,80 para jornada de 40 horas semanais e proporcional para as demais jornadas.
A SEDUC comprometeu-se em realizar adequações orçamentárias no custeio para a viabilização da implantação do benefício alimentação para os temporários no ano de 2013.

mensagem.assembleiaProfessores do grupo "MAG", Aposentados e Pensionistas: Gratificação

Foi enviado à Assembleia Legislativa (AL-CE) projeto de lei, em atendimento a reivindicação do Sindicato APEOC, estendendo o direito à percepção da gratificação de regência de classe dos mestres e doutores aos professores do grupo MAG que se encontrarem em exercício nos órgãos que compõem o sistema estadual (SEDUC, CREDE e SEFOR) e municipal de ensino.
A referida gratificação também foi estendida aos beneficiários de aposentadoria e pensão dos professores que se aposentaram com base na paridade e integralidade.

Bonificação FUNDEB: 1º e 2º Abono

O primeiro abono (menor), está relacionado à aplicação da integralidade do um terço para horas atividade - este será pago em única parcela, no mês de Dezembro de 2012, aos professores efetivos e temporários, que estejam em interação com os alunos, correspondendo aproximadamente (em média) à metade de sua remuneração.
Sobre o período para o cálculo do referido abono, houve avanço nas negociações, considerando que foi informado anteriormente que o período de cálculo seria de Outubro a Dezembro, e que passou, agora, de Agosto para Dezembro de 2012.
O segundo abono (maior), corresponde ao saldo remanescente da aplicação dos 77% do FUNDEB em 2012 com pagamento de professores ("raspa do tacho") - este será pago em única parcela até final de Março de 2013 aos professores efetivos lotados nas escolas, CREDE/SEFOR e SEDUC e professores temporários. Correspondendo aproximadamente (em média) a uma remuneração mensal.
O referido abono será proporcional à jornada de trabalho e remuneração.

Atividades Extraclasse: Reserva de 1/3 da Jornada (Lei do Piso do Magistério)

No início do segundo semestre de 2012, foi iniciada a Implementação do 1/3 da jornada de trabalho para Atividades Extraclasse.
Desse modo, o tempo de interação do professor com os educandos foi reduzido de 80% para 75%. Portanto, houve aumento para 25% do tempo do professor para realização de atividades extraclasse.

Atividades Extraclasse: Recursos do FUNDEB

A elevação da aplicação dos recursos do FUNDEB com magistério, através da Lei nº 15.064 ("Lei APEOC"), está viabilizando a implantação do um terço (1/3) para atividades extraclasse, de modo que nós professores da Rede Estadual do Ceará estamos entrando no time dos estados que cumprem a Lei do Piso em relação ao valor e jornada para hora atividades. Segundo a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação, CNTE, somente os estados do Amazonas, Distrito Federal, Mato Grosso e Rondônia cumprem a lei na totalidade.

Atividades Extraclasse: Integralização antecipada

Na audiência, foi reafirmado que a integralização para os 33% para atividades extraclasse, que, no ano passado, durante a greve, tinha sido negociada para integralizar somente em 2014, será antecipada para o ano de 2013.
Para isso, a SEDUC e a Procuradoria Geral do Estado (PGE) revisam minuta de Projeto de Lei tratando da matéria, e que, em seguida, será enviado (Projeto de Lei) à Assembleia Legislativa do Ceará (AL-CE).

Diretores Escolares: Universalização de gratificação 

Universalização da gratificação dos Diretores Escolares para DNS3 (=R$1.872,59). A referida equiparação faz justiça aos Professores Gestores de CEJAS e escolas tipo “C”, que recebiam gratificação DAS1 (=R$1.370,77) - esta gratificação representa aumento de 42,9%.

Coordenadores Escolares: Elevação de gratificação

Elevação da gratificação dos Coordenadores Escolares de DAS2 (=R$983,09) para DAS1 (=R$1.310,77) - esta gratificação representa aumento de 33,3%.

Secretários Escolares: Elevação de gratificação

Elevação da gratificação dos Secretários Escolares de DAS3 (=R$737,28) para DAS2 (=R$983,09) - esta gratificação representa aumento de 33,3%. Essa reivindicação histórica do Sindicato APEOC, ora efetivada, não correrá por conta das despesas do FUNDEB. 

"Coordenador Financeiro": Criação de cargo

 Criação do cargo de Coordenador Financeiro para todas as escolas estaduais, percebendo a gratificação DAS2 (R$983,09) - Importante salientar que as despesas decorrentes dessa contratação não correrão por conta das despesas do FUNDEB.

Concurso  

Foi enviado projeto de lei à Assembleia Legislativa - projeto de lei criando 1.838 novos cargos de professor classe pleno referência I - para complementar a necessidade do concurso destinado ao provimento de 3.000 cargos de docentes na rede pública estadual.

Criação de Comissão Paritária

Por reivindicação do Sindicato APEOC, foi criada Comissão Paritária formada pela SEDUC e pelo Sindicato APEOC com o objetivo de analisar os efeitos da lei 15.064/2011. O projeto de lei tratando da matéria já foi enviado à Assembleia Legislativa (AL-CE).

“O principal objetivo da guerra é a paz”
Sun Tzu em A Arte da Guerra

Fonte: APEOC - 20/11/2012.

quarta-feira, 14 de novembro de 2012

Teste sua banda larga móvel no site da Anatel


internet 3g+
A Anatel disponibilizou nesta segunda-feira, 12, o software para aferição da qualidade da banda larga móvel no Brasil. O programa está disponível dentro do site Brasil Banda Larga e não tem necessidade de instalação, segundo comunicado oficial.

Para medir a velocidade da internet, basta rodar o aplicativo no próprio portal a partir de um dispositivo móvel (smartphone ou tablet) para que os resultados sejam exibidos. Além do software, os usuários de Android também podem baixar na Google Play o aplicativo "Brasil Banda Larga". De acordo com a agência nacional, o app para iOS estará disponível em breve.

"A disponibilização do software faz parte do projeto de medição da qualidade da banda larga, por meio do qual a Anatel pretende reunir informações para a adoção de medidas que permitam a progressiva melhoria do serviço", diz o comunicado.

De acordo com as metas de qualidade para a banda larga - tanto fixa quanto móvel -, as prestadoras devem garantir mensalmente, em média, pelo menos 60% da velocidade contratada pelos usuários. Ou seja, na contratação de um plano de 10Mbps, a média mensal de velocidade deve ser de, no mínimo, 6Mbps.

A velocidade instantânea - aferida pontualmente em uma medição - deve ser de, no mínimo, 20% do contratado, ou seja, 2Mbps. Com isso, caso a prestadora entregue apenas 20% da velocidade contratada por vários dias, terá de, no restante do mês, entregar uma velocidade alta ao usuário para atingir a meta mensal de 60%. Esses percentuais valem até novembro de 2013, quando serão ampliados.

Faça sua aferição aqui, e lembre-se que no site do Olhar Digital você pode testar sua conexão de banda larga fixa neste link.
 
Fonte: Olhar Digital - acessado em 14/11/2012

VII Romaria do Senhor do Bonfim anima o feriado em Icó


Confira a programação oficial da VII ROMARIA DO SENHOR DO BONFIM na cidade de Icó-CE que será realizada nos dias 14 e 15 de Novembro. Participe.

PROGRAMAÇÃO DETALHADA DA VII ROMARIA DO SENHOR DO BONFIM - 14 e 15 de NOVEMBRO de 2012

  • 18hCarreata pelas ruas do centro convidando a cidade para participar da VII Romaria do Senhor do Bonfim.

Roteiro da Carreata
*Saída: Balão do DNER/Rua Mons. Antero/Rua Francisco Maciel/BNH/Avenida Ilídio Sampaio/Praça do Rosário/Rua Dr. Inácio Dias e chegada Santuário Senhor do Bonfim para Celebração da Santa Missa de abertura do ANO da FÉ.
  • 19.30hMissa em frente ao Santuário, abrindo o ANO da FÉ (Nesta noite Dom João declarará o Santuário um dos locais de indulgências neste Ano da Fé).
  • 21hBenção dos motoristas, motoqueiros, ciclistas e carroceiros.

Programa da Adoração
21.30h – Reconciliação: formação sobre o pecado e oração de reconciliação
22.30hLouvor: O encontro e a presença de Jesus
23.30hMomento de interiorização
23.40hMeditação do Terço: Terço dos Homens e Irmãos do Santíssimo
12.10h Oração com os Salmos (Salmos 138 e 144): Viver a unidade, a partir da experiência do amor de Deus.
01.10hMomento de Interiorização
01.30hMomento de Oração: Amor com esperança
02.15hMomento de Interiorização
02.30hLouvor da Misericórdia
03.00hMomento de Interiorização
04.00hOfício do Senhor do Bonfim: Sociedade Vicentina e Apostolado
04.30hBênção do Santíssimo
  • 5hAcolhimento dos Romeiros na Escola Manoel Antônio Nunes
  • 6hMística e animação dos romeiros.
  • 6.30hSaída da Peregrinação dos Passos do Senhor do Bonfim pelas 7 Igrejas do Icó.
  • 7h Meditação e apresentação do 1º. Passo do Martírio do Senhor do Bonfim
1º. PassoIgreja do Monte e o tema: Oração no Getsêmani.
Responsabilidade do ambiente: Equipe Pastoral da Igreja do Monte.
2º. PassoCapela S. Coração de Jesus e o tema: Jesus perante o Sinédrio.
Responsabilidade: Colégio Senhor do Bonfim e Apostolado Mãe Rainha.
3º. PassoSantuário Senhor do Bonfim e o tema: Negação de Pedro
Responsabilidade do ambiente: Equipe Pastoral do Santuário
4º. PassoMatriz N. Sra. da Expectação e o tema: Jesus Perante Pilatos
Responsabilidade do ambiente: Apostolado da Oração.
5º. PassoCapela São Vicente e o tema: A coroação de espinhos
Responsabilidade do ambiente: Equipe Pastoral da Igreja do Monte.
6º. e 7º. PassosMatriz N. Sra. do Rosário e os temas: Maria e a Crucifixão
Responsabilidade do ambiente: Equipe Pastoral da Igreja do Monte.
Caminhada com o RessuscitadoIgreja de São José
  • 9h Celebração da Palavra: bênção dos romeiros e troca dos chapéus

Fonte: Paroquia Nossa Senhora da Expectação. Icó-CE.

CONHEÇA O SPAECE


O Programa

O Governo do Estado do Ceará, por meio da Secretaria da Educação (SEDUC), vem implementando, desde 1992, o Sistema Permanente de Avaliação da Educação Básica do Ceará - SPAECE.
O SPAECE, na vertente Avaliação de Desempenho Acadêmico, caracteriza-se como avaliação externa em larga escala que avalia as competências e habilidades dos alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, em Língua Portuguesa e Matemática. As informações coletadas a cada avaliação identificam o nível de proficiência e a evolução do desempenho dos alunos.
Realizada de forma censitária e universal, essa avaliação abrange as escolas estaduais e municipais, utilizando testes, com itens elaborados pelos professores da Rede Pública, tendo como orientação os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do Ministério da Educação (MEC) e os Referenciais Curriculares Básicos (RCB) da SEDUC. São aplicados, também, questionários contextuais, investigando dados socioeconômicos e hábitos de estudo dos alunos, perfil e prática dos professores e diretores.
Por considerar a importância da avaliação como instrumento eficaz de gestão, a SEDUC amplia, a partir de 2007, a abrangência do SPAECE, incorporando a avaliação da alfabetização e expandindo a avaliação do Ensino Médio para as três séries de forma censitária. Desta forma, o SPAECE passa a ter três focos:
  • Avaliação da Alfabetização - SPAECE-Alfa (2º ano).
  • Avaliação do Ensino Fundamental (5º e 9º anos) e
  • Avaliação do Ensino Médio (1a, 2a e 3a séries).
A idealização do SPAECE-Alfa surge em decorrência da prioridade do atual governo na alfabetização das crianças logo nos primeiros anos de escolaridade, expressa através do Programa Alfabetização na Idade Certa (PAIC). O SPAECE-Alfa consiste numa avaliação anual, externa e censitária, para identificar e analisar o nível de proficiência em leitura dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental das escolas da Rede Pública (estaduais e municipais), possibilitando construir um indicador de qualidade sobre a habilidade em leitura de cada aluno, o qual permite estabelecer comparações com os resultados das avaliações realizadas pelos municípios e pelo Governo Federal (Provinha Brasil).
A Avaliação do Ensino Fundamental, de natureza censitária, dando continuidade à série histórica do SPAECE, manteve-se com periodicidade bianual, intercaladas aos ciclos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB. A referida avaliação é realizada nas séries finais de cada etapa do Ensino Fundamental, com a finalidade de diagnosticar o estágio de conhecimento, bem como analisar a evolução do desempenho dos alunos do 5º e 9º anos e os fatores associados a esse desempenho, produzindo informações que possibilitem a definição de ações prioritárias de intervenção na Rede Pública de ensino (estadual e municipal).
A Avaliação do Ensino Médio, realizada anualmente de forma censitária nas três séries deste nível de ensino, envolve todas as escolas da Rede Estadual de ensino e seus anexos, localizadas nos 184 municípios cearenses.
O conjunto de informações coletadas por esta avaliação permite montar um quadro sobre os resultados da aprendizagem dos alunos, seus pontos fracos e fortes, e sobre as características dos professores e gestores das escolas estaduais. Em se tratando de uma avaliação de característica longitudinal, possibilita ainda acompanhar o progresso de aprendizagem de cada aluno ao longo do tempo.

Objetivos

Esse sistema tem por objetivo fornecer subsídios para formulação, reformulação e monitoramento das políticas educacionais, além de possibilitar aos professores, dirigentes escolares e gestores um quadro da situação da Educação Básica da Rede Pública de ensino.

Para saber o resultado do SPAECE dos anos anteriores clique em um dos links abaixo:
  1. Resultado por aluno.
  2. Resultado por escola.
  3. Matriz de referencia.
  4. Matriz curricular.

 Fonte: www.spaece.caedufjf.net - acessado em 14/11/2012

segunda-feira, 12 de novembro de 2012

Poderá ter novas eleições no Icó

Foto: blog Fabrício Moreira
Jurista de Brasília – DF, após analisar os dados finais das eleições em Icó – Ceará, fornece “parecer técnico jurídico” onde assevera que poderá ter novas eleições em Icó – Ce, de acordo com o artigo 224 do Código Eleitoral Brasileiro.

Segundo o jurista, os votos dados ao então candidato Marcos Nunes (PMDB), que disputou o pleito majoritário, próximo passado, com o prefeito eleito Jaime Júnior (DEM), foram considerados nulos.

A soma dos votos nulos, obtido nas eleições findas em Icó, ultrapassa 50% dos votos apurados.

Por esta visão, “deverá ter novas eleições municipais em Icó”, diz o jurista.

CÓDIGO ELEITORAL:

Art. 224. Se a nulidade atingir a mais de metade dos votos do país nas eleições presidenciais, do Estado nas eleições federais e estaduais ou do município nas eleições municipais, julgar-se-ão prejudicadas as demais votações e o Tribunal marcará dia para nova eleição dentro do prazo de 20 (vinte) a 40 (quarenta) dias.

Fonte: Blog Fabrício Moreira - 12/11/2012.  

Marcadores

Postagens Mais Visualizadas

Arquivo do blog