Seja Bem Vindo - Comunicar é uma Necessidade Humana

"Educar é crescer. E crescer é viver. Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra". (Anísio Teixeira)


terça-feira, 7 de maio de 2013

Veja 10 sites que oferecem aulas gratuitas em vídeo e em português


Na última segunda-feira (29), a Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) seguiu os passos de iniciativas das outras universidades estaduais de São Paulo e lançou um portal de aulas em vídeo com conteúdo produzido pelos professores da instituições. As universidades de São Paulo (USP) e Estadual Paulista (Unesp) já contam desde 2012 com sites parecidos, assim como outras instituições de ensino superior, entidades da sociedade civil e até professores que, individualmente, decidiram se aventurar na produção de videoaulas.
G1 elaborou uma lista de sites que oferecem vídeos educativos dos mais variados formados. Alguns produzem seu próprio conteúdo, outros aproveitam cursos presenciais e filmam aulas físicas, e há os que ainda se dedicam a reunir e traduzir para o português vídeos produzidos e oferecidos gratuitamente no exterior.
Em alguns sites, o internauta não precisa fazer nenhum cadastro e pode acessar a 100% do material livremente. Outras opções exigem apenas a criação de um usuário para assistir às aulas e realizar os exercícios gratuitamente. Há também alternativas que oferecem parte do conteúdo grátis, mas cobra taxas mensais ou anuais para o acesso a áreas e materiais exclusivos. Veja abaixo algumas opções de sites com vídeos educativos em português.
SITES QUE OFERECEM AULAS EM VÍDEO GRATUITAS PARA BRASILEIROS
Portal e-Unicamp (Foto: Divulgação / Unicamp)
e-Unicamp
Criado em abril de 2013
Conteúdo: aulas elaboradas pelos professores por meio de vídeos, animações, simulações e ilustrações. Inclui materiais das áreas de exatas, humanas e biológicas
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
e-Aulas USP videoaulas aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
e-Aulas USP
Criado em setembro de 2012
Conteúdo: aulas em vídeo preparadas para a Universidade Virtual de São Paulo (Univesp). Atualmente tem materiais de 19 cursos de exatas, humanas e biológicas
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
Unesp Aberta, videoaulas, aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
Unesp Aberta
Criado em junho de 2012
Conteúdo: oferece conteúdo criado para os cursos da instituição, no formato de "cursos livres, sem assessoria pedagógica (tutoria), avaliação e certificação"
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
Portal de videoaulas da UFF, aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
Portal de Videoaulas da UFF
Criado em 2008
Conteúdo: o site, criado pelo interesse de alunos de medicina da UFF em filmar e distribuir aulas do curso, tem vídeos produzidos dentro dos cursos oferecidos pela universidade, como antropologia, odontologia, e farmácia
Acesso: gratuito, exige cadastro apenas de usuários que desejam fazer download dos arquivos
Visite o site
FGV Ensino Médio Digital, videoaulas, aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
FGV - Ensino Médio Digital
Criado em setembro de 2012
Conteúdo: traz material sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), simulados, jogos e aulas, com conteúdos de todas as áreas de conhecimento, divididos em blocos temáticos que, por sua vez, estão subdivididos em aulas também temáticas
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
Academia Khan, videoaulas, aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
Academia Khan em português
Criada em dezembro de 2011
Conteúdo: versões dubladas em português dos vídeos do professor Salman Khan. As aulas abordam temas variados, principalmente de nível fundamental e médio e de ciências exatas, de maneira didática e informal
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
Veduca, videoaulas, aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
Veduca
Criado em março de 2012
Conteúdo: reúne e produz legendas para vídeos de cursos de graduação e pós on-line e presenciais das principais universidades do Brasil e de outras partes do mundo, além de palestras como as dos eventos TED
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
Portal Me Salva videoaulas (Foto: Reprodução)
Me Salva
Criado em 2013
Conteúdo: vídeos de até 10 minutos produzidos por estudantes no formato de aula particular, com conteúdo principalmente do ensino superior e das áreas de exatas
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
Calcule Mais, videoaulas, aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
Calcule Mais
Criado em dezembro de 2011
Conteúdo: vídeos produzidos por um estudante de engenharia para auxiliar alunos no aprendizado de conceitos da matemática; a produção dos vídeos segue o modelo da Academia Khan
Acesso: livre e gratuito
Visite o site
Você aprende agora, videoaulas, aulas em vídeo (Foto: Reprodução)
Você aprende agora
Criado em 2011
Conteúdo: curso de inglês em vídeos baseado no material da Universidade Cambridge
Acesso: a visualização dos vídeos é gratuita, assim como a correção de 10 exercícios por módulo; usuários que queiram faz mais exercícios podem contratar pacotes fechados
Visite o site

Fonte: G1.com.br - acessado em 07/05/2013.

quinta-feira, 2 de maio de 2013

Câmara abre inscrições para o programa Missão Pedagógica no Parlamento


Câmara abre inscrições para o programa Missão Pedagógica no Parlamento Destinado a professores dos ensinos fundamental e médio de escolas públicas de todo território nacional, o programa de capacitação oferece 54 vagas.

O programa “Missão Pedagógica no Parlamento” é uma capacitação em educação para democracia destinada a professores de escolas públicas, conduzido pela Câmara dos Deputados. Em 2013, ocorrerá a terceira edição. O período de inscrições é de 26 de abril a 26 de maio de 2013.

É destinado a professores que possuam interesse em conhecer de perto a Câmara dos Deputados e obter aprofundamento sobre como trabalhar as temáticas de democracia, cidadania, política e/ou Poder Legislativo com seus alunos.

O programa conta com carga horária de 90 horas, divididas em dois módulos: Módulo Presencial (40 horas) que ocorrerá em Brasília no período de 26 a 30 de agosto; e Módulo de Aplicação, com carga horária de 50 horas, na modalidade a distância.

A Câmara custeia passagens áreas, hospedagem e alimentação para que os professores selecionados participem do Módulo Presencial.

Para participar, dentre outros requisitos, o interessado deve estar trabalhando como professorregente em escola pública, possuir graduação concluída e ter interesse em trabalhar temas como democracia, cidadania, política e/ou Poder Legislativo com seus alunos.

O conteúdo do programa aborda conhecimentos relacionados à educação para democracia nas escolas e temas relativos às instituições democráticas, em particular, ao Parlamento. É organizado em duas trilhas de aprendizagem:
Trilha 1: O professor como agente de educação para democracia na escola: aborda conceitos e metodologias para atuação como multiplicador de ações de educação para democracia nas comunidades escolares
Trilha 2: Conhecendo o papel do Poder Legislativo para a democracia: aborda conhecimentos sobre a democracia e o Poder Legislativo, de forma problematizada e reflexiva.
O processo seletivo para ingresso no programa consistirá em participação no curso a distância “Educação para Democracia e o Parlamento”. Para participação no curso, serão disponibilizadas 216 vagas, oito por estado e DF, por ordem de inscrição. Os 54 professores com melhores desempenhos no curso, observada a distribuição de duas vagas por estados e DF, serão selecionados para participar do programa.

Mais informações:
Clique aqui

Documentos para inscrição – Formulário de Inscrição com o “Termo de Ciência e Recomendação da Escola”, disponíveis em: www.camara.gov.br/edulegislativa.


Fonte - Assessoria de Comunicação da Seduc – acessado em

SPAECE 2012 - Seduc divulga resultados preliminares do Ensino Fundamental e Médio


Os resultados do Spaece  2012, ora divulgados no linkhttp://www.spaece.caedufjf.net, são referentes ao 2º, 5º e 9º ano do Ensino Fundamental, Ensino Médio (Língua Portuguesa e Matemática) e EJA. Os mesmos já incluem os ajustes decorrentes  da análise dos documentos entregues pelas escolas, em observação à  portaria 0814/2012- GAB. 

Em caso de recursos, estes deverão ser protocolados em até dez dias úteis, a contar do 1º dia útil da data de publicação dos resultados preliminares do SPAECE 2012 ,  na sede da Secretaria da Educação do Estado do Ceará - Seduc, em atenção à Comissão de Recursos do Spaece 2012 (Decreto 30.797/11).

Os  resultados da análise dos documentos entregues pelas escolas estarão disponíveis no “Relatório de Laudos e Transferências”, no mesmo link, e requerem a utilização da senha de acesso enviada para as CREDES.

Fonte: Assessoria de Comunicação da SEDUC imprensa@seduc.ce.gov.br 

quarta-feira, 1 de maio de 2013

Documentário - Projeto Sertão


Capítulo 1 do documentário Projeto Sertão - A Terra - uma descrição do meio ambiente sertanejo e seus ecossistemas, ancorado pela discussão da exploração dos recursos naturais. Uma viagem pelo sertão e seus vários cerrados, ponteada por textos de Guimarães Rosa, Spix& Martius, Euclides da Cunha e outros. 

Depoimentos de Manuelzao, Ze Coco do Riachao, Juca Bananeira, Ivo das Chagas, Beltrano Carybe e outros.

FICHA TÉCNICA:
Direção de fotografia e realização - Auro Queiroz
Produção - Berenice Martins, Hugo Bengtson, Jaqueline Guimarães.
Textos e realização - Tomaz Cardoso
Edição - Nélio Lisboa
Trilha sonora original - Walter junior
Direção e Pesquisa - Sérgio Amzalak


Fonte: Blog Ciência Social Ceará - acessado em 01/05/2013.

Einstein - o homem que mudou o mundo


Até a idade de três anos, ele não falou uma única palavra. Aos nove, tinha ainda tantas dificuldades de se expressar que seus pais temeram que pudesse ser retardado mental. Na escola, um professor profetizou que ele não seria nada na vida. Com apenas 26 anos, porém, publicaria sua Teoria Especial da Relatividade - uma das mais extraordinárias revoluções da história das idéias.
Einstein alcançou uma dimensão só comparável à do filósofo grego Aristóteles (século IV a. C.) e à do físico inglês Isaac Newton (1643-1727). Sua Teoria da Relatividade seria o marco fundador da Física contemporânea, com profundas repercussões em outros ramos da ciência. Ela daria a chave para a explicação da origem do Universo e para a desintegração do átomo. Mas a bomba atômica é a filha indesejada das elocubrações desse pacifista radical - um homem de bem com o mundo e a vida.
O físico brasileiro Mário Schenberg, que teve a sorte de conhecer Einstein pessoalmente, quando esteve na Universidade de Princeton, nos Estados Unidos, nos anos 40, lembra-se dele "com seu jeito muito simples, um grande casacão que costumava abotoar até a altura do pescoço, sandálias que nunca abandonava e imensa cabeleira. Essa imagem, algo como a de um velho hippie, seria registrada em incontáveis fotografias. Ele mesmo ironizou certa vez o assédio dos fotógrafos ao preencher numa ficha de hotel: “profissão: modelo”.
Dono de convicções profundamente democráticas, que o faziam tratar qualquer pessoa com igual distinção, Einstein era também portador de modéstia verdadeiramente encantadora. O físico Banesh Hoffman, que em 1972 escreveu uma importante biografia dele, lembra-se que, ao encontrá-lo pela primeira vez, estava muito nervoso por falar com um homem que era uma celebridade. Einstein pediu-lhe que expusesse suas idéias e acrescentou: "Mas, por favor, fale devagar, pois tenho dificuldade em entender as coisas rapidamente". A frase teve um efeito mágico, deixando Hoffman inteiramente à vontade.
Albert Einstein nasceu em 14 de março de 1879, numa família judia residente na pequena e velha cidade alemã de Ulm, às margens do Danúbio. Já no ano seguinte, os Einstein se mudaram para Munique, onde o pai, Hermann, e o tio Jakob, instalaram uma pequena oficina eletrotécnica. Do confronto com a massacrante disciplina do ensino alemão do século passado resultou a aversão de Einstein por qualquer forma de rigidez mental. Anos mais tarde. ele se referiria a seus professores como " sargentos disciplinadores".
Durante muito tempo, por um erro de avaliação dos boletins escolares, acreditou-se que Einstein tivesse sido um aluno medíocre. Seria melhor defini-lo como desajustado. Pois estudos biográficos mais recentes o mostram como um prodígio, dominando a Física de nível universitário antes dos 11 anos de idade.
Da mãe, Pauline, Einstein puxou sua natureza sonhadora, imaginativa. Foi ela também quem o pôs em contato com o violino, quando ele tinha 6 anos. Einstein ironizaria mais tarde sua capacidade musical: "Só eu apreciava o que tocava". Os biógrafos, porém, garantem que, embora pudesse não ter o virtuosismo de um profissional, era um violinista brilhante. Seja como for, os dons que herdou da mãe — a música e o devaneio seriam seus maiores refúgios nos momentos difíceis da vida.
Outra influencia familiar - dos tios Jakob e Cäsar Koch - o empurrou para a Física e a Matemática. Aos 12 anos, travou contato com um livro sobre a Geometria de Euclides. Sua paixão infantil por instrumentos como a bússola tomava agora rumos mais ambiciosos, e ele decidia dedicar a vida a desvendar os mistérios do "grande mundo".
Três anos mais tarde, a família se mudava para Milão, Itália. Einstein adorou os campos verdes e ensolarados da Toscana - e a oportunidade de escapar da escola por um ano. Sem dinheiro. viajava de carona - e devaneava. Aos 16 anos, por exemplo, se pôs a pensar em como uma pessoa veria um raio de luz se pudesse viajar ao lado dele, em velocidade aproximadamente igual. Essa divagação que anotou num ensaio, seria o ponto de partida para sua Teoria Especial da Relatividade.
Na primeira tentativa de entrar para a renomada Escola Politécnica de Zurique, foi reprovado no vestibular. Ele tinha ainda 16 anos - dois a menos do que a idade-padrão para ingresso no ensino superior. Um ano mais tarde, melhor preparado, conseguiu passar nas provas de admissão. Continuava a ser, porém, um aluno rebelde, faltando às aulas, lendo o que não constava do currículo e irritando os professores com perguntas consideradas impertinentes. Formou-se em 1900, graças ao amigo Marcel Grossmann, aluno irrepreensível, que lhe emprestava anotações de aula. Mas estudar para os exames finais teve um efeito tão inibidor sobre ele que, durante um ano, considerou "desagradável qualquer problema científico".
Depois da formatura, adotou a cidadania suíça. Rejeitado na tentativa de se tornar professor universitário, conseguiu emprego como técnico de terceira classe no Serviço Suíço de Patentes, em Berna. O cargo era medíocre, mas tinha a vantagem de lhe dar bastante tempo livre para as próprias divagações e cálculos científicos, que Einstein escondia na gaveta assim que ouvia passos se aproximando.
É o máximo da ironia pensar que as anotações que iriam revolucionar o mundo precisavam ser ocultadas para que os colegas e os superiores não descobrissem que ele estava se dedicando a outras atividades no local de trabalho.
Em 1903, casou-se com sua ex-colega de escola, Mileva Maric, com quem passou a viver num modesto apartamento perto do emprego. Dois anos depois, publicaria na prestigiosa revista científica alemã Annalen der Physik um conjunto de quatro artigos que iria revolucionar seu destino - e o conhecimento humano.
O primeiro tratava do chamado movimento browniano - o ziguezague feito pelas partículas em suspensão num líquido. Einstein mostrou como esse movimento permitia compreender a natureza das moléculas. O segundo investigava a causa do efeito fotoelétrico - -o fato de certos corpos emitirem elétrons quando atingidos pela luz. Ele explicou que isso se devia ao fato de que a luz, até então tratada pela Física como uma onda continua, era composta de diminutas partículas de energia.
No terceiro artigo, apresentava ao mundo sua Teoria Especial da Relatividade, em que subvertia as idéias fundamentais da Física clássica, ao mostrar que o espaço e o tempo não eram grandezas absolutas, independentes dos fenômenos, como pensara Newton, mas grandezas relativas, que dependiam do observador (veja o quadro da página 58 ). No quarto artigo, finalmente, a partir de um desenvolvimento matemático da Teoria Especial da Relatividade, constatava a equivalência entre massa e energia, expressa na famosa equação  E = mc2.
As quatro comunicações de 1905 feitas por um funcionário público de apenas 26 anos, trabalhando nas horas vagas, foram uma façanha realmente espantosa. Não é por acaso que muitos historiadores da ciência chamam 1905 de "o ano milagroso". Ele só tem paralelo com o ano de 1666, quando Newton, aos 24 anos, isolado no campo devido a uma epidemia de peste bubônica, produziu uma explicação para a natureza da luz, criou os cálculos diferencial e integral e ainda vislumbrou sua futura Teoria da Gravitação Universal.
Mas a fama não veio imediatamente para Einstein. O Prêmio Nobel de Física, por exemplo, só lhe seria dado em 1921. Ao contrário do que muita gente pensa, ele foi contemplado não pela Teoria Especial da Relatividade nem pela Teoria Geral da Relatividade, de 1916, suas duas maiores contribuições à ciência, mas pelo estudo sobre o efeito fotoelétrico.
De qualquer forma, os artigos de 1905 tornaram-no respeitado pelos mais eminentes físicos da Europa. Suficientemente respeitado para que pudesse logo trocar o modesto emprego de inspetor de patentes pela carreira de professor universitário. Assim como o tempo relativo de sua teoria flui em diferentes velocidades, dependendo do observador, também seu tempo existencial começava a correr mais rápido.
Em I9l4, está de volta à Alemanha, atraído por um convite da Academia Prussiana de Ciências. A Primeira Guerra Mundial o apanhou na capital alemã, enquanto a mulher e os dois filhos passavam férias na Suíça. A separação forçada acabaria apressando o fim de seu casamento, que já não era muito sólido. Não foi por motivos pessoais, porém, que Einstein se colocou ativamente contra a guerra.
Eram razões de consciência muito profundas que faziam dele uma das poucas grandes vozes a se levantar contra a conflagração que eliminava milhares de vidas.
Um "sentimento cósmico religioso` o impelia à Física teórica, em busca dos fundamentos mais gerais do Universo. Relutantemente, ele admitia também um "apaixonado senso de justiça e responsabilidade social". Foi essa dimensão ética, que tem tanto a ver com a tradição profética judaico, embora Einstein não seguisse nenhum rito religioso, que o levou ao pacifismo e, mais tarde, ao socialismo democrático.
Os quatro anos da Primeira Guerra Mundial assistiram à síntese perfeita desses dois lados de sua personalidade. Enquanto se aprofundava cada vez mais na propaganda antibelicista, mergulhava também num dos mais extraordinários processos de elaboração mental já ocorridos na história da ciência. Seu assunto era agora a gravitação, essa característica da natureza que faz com que uma pedra atirada ao ar caia de volta na Terra e mantém os planetas em órbita ao redor do Sol. Mais uma vez, Einstein confrontava uma das interpretações centrais da Física newtoniana.
Newton pensara a gravitação como uma força que agia à distancia entre os corpos. Einstein concebeu a gravitação como uma curvatura provocada no espaço-tempo pela presença de massa. Essa ousada idéia, tornada pública em 1916, com a publicação da Teoria Geral da Relatividade, completava a demolição do edifício da Física clássica, iniciada em 1905.
Em 1919, as predições feitas pela Relatividade Geral eram confirmadas pela observação. O impacto foi espetacular: logo Einstein era considerado, talvez até com certo exagero, o maior gênio de todos os tempos. As solicitações da fama o arrastariam a inúmeros países, inclusive o Brasil. Algo contrariado, ele temia que isso prejudicasse suas atividades científicas.
Já em 1919, o excesso de trabalho quase o levara à morte por esgotamento físico. Os amigos que o visitavam contam que ele não tinha hora para parar de trabalhar e que, muitas vezes, só deixava a escrivaninha quando alguém insistia para que fosse deitar. Durante o período de recuperação, uma das pessoas que tratou dele foi sua prima Elsa Lowenthal. Naquele mesmo ano, Einstein se casaria com ela.
Durante a década de 20, a ascensão do nazismo na Alemanha o chamou de volta à atividade política. Abdicando de sua inclinação natural pela quietude e a contemplação, ele se empenhou com toda coragem contra o novo regime que se desenhava no horizonte. Ao mesmo tempo, as crescentes ameaças aos judeus na Europa o levaram a aderir à causa sionista, com sua reivindicação de um território nacional judáico. Os nazistas responderam ao seu engajamento com uma violenta campanha de calúnias.
Quando Hitler chegou ao poder, em 1933, Einstein percebeu que sua permanência no pais se tornara insustentável. Decidiu aceitar o convite da Universidade de Princeton, nos Estados Unidos, para que integrasse seu Instituto de Estudos Avançados. Após deixar a Alemanha, soube que os nazistas haviam posto sua cabeça a prêmio por 20 mil marcos - uma pequena fortuna, à época. "não sabia que valia tanto", comentou, irônico.
A avaliação que tinha sobre seu "valor monetário" era realmente modesta. Quando os americanos lhe perguntaram que salário considerava justo para si, sugeriu a ninharia de 3 mil dólares anuais. Diante do espanto dos interlocutores, achou que tinha exagerado - e propôs uma quantia ainda menor. Acabou con-tratado por 16 mil dólares por ano.
O excepcional prestígio de que desfrutava fez com que naturalmente se transformasse num pólo de atração para os muitos cientistas europeus imigrados nos Estados Unidos.Sob a pressão desses cientistas apavorados, com a possibilidade de a Alemanha nazista fabricar, a partir da própria Teoria da Relatividade. a bomba atômica e conquistar o mun-do, Einstein concordou em subscrever a famosa carta ao presidente Norte-americano Franklin Roosevelt, recomendando que os Estados Uni-dos acelerassem suas pesquisas rumo à arma atômica. Quando soube mais tarde que os nazistas estavam muito longe de fabricar a bomba, Einstein lamentou profundamente a decisão que havia tomado.
Seus últimos 20 anos de vida, passados nos Estados Unidos, foram relativamente pacatos. Instalado no campus da Universidade de Prince-ton, seu tempo era dividido entre as três atividades prediletas: tocar violi-no, velejar e devanear. Só que seus devaneios tomavam a forma de uma Teoria Unificada do Campo, capaz de sintetizar os dois grandes ramos em que estava dividida a Física na época: a gravitacão e o eletromagne-tismo. Ou seja, ele procurava nada menos que a lei geral do Universo.
Einstein morreu no dia 18 de abril de 1955, sem: realizar esse seu último sonho. Não admira: os físicos continuam a sonhá-lo até hoje.

Fonte: Revista Superinteressante - acessado em 01/05/2013.

domingo, 28 de abril de 2013

Você pode ganhar o Grande Livro Ilustrado das Guerras, de AVENTURAS NA HISTÓRIA

Prezados leitores.



Intrigantes, fascinantes e transformadoras.
Apesar de todo o sofrimento que causaram em suas épocas, as guerras, desde os tempos mais remotos, foram essenciais para o mundo mudar. O Grande Livro Ilustrado das Guerras, de AVENTURAS NA HISTÓRIA, explica por quê, como, quando e onde aconteceram as maiores guerras da humanidade.
Quer garantir o seu exemplar? Então participe do Concurso Cultural "Dias de Luta", de AVENTURAS NA HISTÓRIA no Clube do Assinante Abril, que vai premiar os autores das melhores respostas com o Grande Livro Ilustrado das Guerras.
Para participar, responda: Qual foi a guerra mais marcante da história e por quê?

Acesse aqui para participar. Se ainda não for sócio do Clube, cadastre-se já! Você poderá contar com muitas vantagens e benefícios que só Assinante Abril tem!

sexta-feira, 19 de abril de 2013

Projeto o parlamento e sua história - MALCE


O Projeto "O Parlamento e Sua História" é desenvolvido pelo Memorial Deputado Pontes Neto, da Assembléia Legislativa do Ceará - MALCE, desde março de 2011. Os alunos são recepcionados pela equipe do MALCE, por volta de 9:00hs, farão um lanche, visitarão o Plenário 13 de Maio (na parte interna ou somente nas galerias, dependendo do horário de chegada dos alunos, (uma vez que a seção começa às 9:30h e após o início não será permitida a entrada); irão ao Auditório Murilo Aguiar onde assistirão ao vídeo institucional da Assembléia e ouvirão explanação de um historiador sobre a criação do MALCE bem como sobre a história do Poder Legislativo no Ceará. Após o vídeo irão para o ponto forte do evento, a visita monitorada às dependências do MALCE. Por fim serão liberados para retornar a sua cidade.

Vale lembrar que nas dependências da Assembléia não é permitido o uso de bermudas nem camisetas, é preferível que os alunos estejam fardados.

Conheça o site da Assembléia Legilsativa do Ceará.
Conheça também o site do MALCE.

Prof. Luziano Batista Pereira
EEEP Dep. José Walfrido Monteiro
www.luzianobatista.blogspot.com


PROJETO PARLAMENTO E SUA HISTÓRIA - MALCE

A Assembléia Legislativa do Estado do Ceará, na pessoa do Presidente Deputado José Albuquerque, por meio do Memorial Deputado Pontes Neto, e com o objetivo de despertar aos jovens a importância do resgate à história do Parlamento.

OBJETIVO GERAL
Levar aos jovens educandos e demais segmentos das escolas do Estado do Ceará o conhecimento da história do Parlamento Cearense, por meio de visitação monitorada e explicativa dos referidos jovens ao Memorial Deputado Pontes Neto - MALCE.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
  1. Realizar visitação MONITORADA e EXPLICATIVA dos alunos ao Memorial Pontes Neto, seu acervo e sua história;
  2. Despertar nos cidadãos o interesse pela Educação Política, possibilitando a compreensão, a importância e as atribuições dos poderes constituídos, com ênfase no Poder Legislativo;
  3. Orientar aos participantes sobre os direitos e deveres do cidadão.

PÚBLICO ALVO
                        O presente projeto destina-se aos segmentos que compõem as escolas públicas e privadas do Estado do Ceará, ou seja, professores, alunos, dirigentes, familiares e comunidade em geral, nos níveis fundamental, médio, superior e profissionalizante

METODOLOGIA
O Projeto “O Parlamento e Sua História” será realizado no Memorial Deputado Pontes Neto e demais dependências da Assembleia Legislativa.
O número de participantes, por evento, será de 45 pessoas, entre alunos e acompanhantes (lotação de 01 ônibus). A turma será dividida em grupo de 15 pessoas no acesso ao Memorial, o restante ficando em atividades no Auditório Murilo Aguiar, Espaço do Povo, FM Assembleia e Plenário 13 de Maio, e assim sucessivamente.
No Memorial Deputado Pontes Neto, caracterizado como um dos mais modernos do País no gênero, os alunos terão a oportunidade de realizar uma visita guiada e detalhada com o objetivo de fomentar suporte ao ensino e à pesquisa, contribuindo para a reflexão crítica, a produção de conhecimento e a ampliação da dimensão sócio-político e cultural da população.
NÚMEROS: No decorrer do Ano de 2012 o Projeto contemplou 3.354 alunos de 93 instituições de ensino público e privado, nos níveis fundamental, médio, superior e profissionalizante.

INFORMAÇÕES e AGENDAMENTO:
Memorial Deputado Pontes Neto – MALCE
Av. Desembargador Moreira, 2807 - Dionísio Torres
Fone: (85) 3277.3700 – 3277.3727 – 3257.8566
EQUIPE: Socorro Medeiros, Ivana Costa, Germana Pontes, Rubens Rocha e Carlos Pontes.

terça-feira, 9 de abril de 2013

Os 20 profissionais estrangeiros mais procurados


Nathan, engenheiro britânico. | Foto: Arquivo Pessoal
Profissionais altamente qualificados estão sendo disputados por países
Em todo o mundo, a imigração é um assunto controverso e imigrantes estão sujeitos a restrições. Mas profissionais altamente qualificados têm uma posição especial dentro do contingente de 200 milhões de imigrantes internacionais - eles estão em alta demanda em diversos países.
A demanda por enfermeiras e médicos talvez seja a mais conhecida, mas também há países onde há falta de chefs, como a Bélgica, e de radiógrafos, como a Grã-Bretanha.
Psicólogos e dentistas buscando uma mudança na vida também podem tentar os países nórdicos, onde são necessitados.
Use o guia interativo abaixo para explorar os 20 profissionais internacionais mais procurados e os países que querem seus talentos. Leia também alguns casos de profissionais que mudaram para outros países.
Escolha uma profissão para revelar que países estão interessados nesses profissionais. Compartilhe os resultados com seus amigos!
Em todo o mundo há demanda por alguns profissionais altamente qualificados. Mas quem são esses imigrantes e por que são necessários? Explore o guia interativo abaixo e descubra. Escolha uma profissão para revelar que países estão interessados nesses profissionais. Compartilhe os resultados com seus amigos!

Fonte: BBC Brasil - Acessado em 09/04/2013 

domingo, 7 de abril de 2013

Leitor da BBC retrata os monumentos e o cotidiano da Coreia do Norte


Um leitor do serviço russo da BBC viajou à Coreia do Norte como turista e produziu uma galeria com imagens de sua visita.
Acompanhado o tempo inteiro por dois militares uniformizados, Aleksandr Golovko retratou cenas da capital, Pyongyang, e também do interior do país, mostrando um pouco do cotidiano dos agricultores norte-coreanos.
Ele notou a quantidade de arranha-céus, mas também destacou alguns monumentos e um museu da guerra, com resquícios de aeronaves americanas abatidas.
"Pyongyang me impressionou com suas estátuas gigantescas, monumentos e mais de 30 arranha-céus por toda a cidade. À noite a cidade fica quase que completamente às escuras. As luzes só ficam acesas em hotéis e apartamentos de elite", disse.


Fonte: BBC Brasil - Acessado em 07/04/2013.

Entenda a tensão envolvendo a Coreia do Norte

Canhão atirando
As duas Coreias estão, tecnicamente, em estado de guerra desde a metade do século passado. Ao final da Segunda Guerra, a península ficou sob influencia da União Soviética no norte e dos Estado Unidos no sul.
Entre 1950 e 1953, um conflito armado causou a morte de mais de 1 milhão de pessoas na região, e o armistício de 53 não acabou com a tensão que se intensificou nos últimos meses.
Em março, exercícios militares conjuntos entre os Estados Unidos e a Coreia do Sul levaram Pyongyang a encerrar uma linha de comunicação direta com Seul, e a Coreia do Norte anunciou ao mundo que estava em estado de guerra, prometendo reativar uma usina nuclear.
Nesta semana, trabalhadores sul-coreanos foram proibidos de entrar na Coreia do Norte, onde trabalham em um complexo industrial que é um símbolo de cooperação entre os dois países, na cidade de Kaesong.
Observadores tentam interpretar as ações do líder norte-coreano, Kim Jong-un: se está genuinamente preocupado com um possível ataque ao seu país ou se, ainda inseguro após substituir seu pai como chefe de estado, tenta mostrar firmeza à população.
Analistas acreditam que a possibilidade de um ataque nuclear é muito baixa, mas a Coreia do Norte se diz determinada a produzir mísseis capazes de atingir os Estado Unidos.

Assista ao vídeo dessa reportagem clicando aqui.

Fonte: BBC Brasil - Acessado em 07/04/2013

sábado, 6 de abril de 2013

Câmara aprova criação da Universidade Federal do Cariri


A Comissão de Constituição e Justiça da Câmara dos Deputados aprovou nesta quarta-feira, em caráter conclusivo (não precisa passar por votação no plenário), proposta que cria a Universidade Federal do Cariri (UFCA), com sede na cidade de Juazeiro do Norte (CE). O projeto de lei do Executivo, agora será analisado pelo Senado.
A nova universidade vai ser integrada pelos campus já existentes de Juazeiro do Norte, Barbalha e Crato, que serão desmembrados da Universidade Federal do Ceará (UFC). Além disso, serão criados novos campus nos municípios de Icó e Brejo Santo.
De acordo com o Executivo, deverão ser oferecidos inicialmente 27 cursos de graduação. A meta do governo é atender a 6.490 estudantes de graduação e pós-graduação.
A proposta prevê a contratação de 197 professores, 212 funcionários de nível superior e 318 profissionais de nível intermediário. O projeto também cria 482 cargos de direção e funções gratificadas.
Fonte: da redação do site –Terra educação – acessado em 06/04/2013.

quarta-feira, 3 de abril de 2013

Atividades do projeto de Educação Politica


EEEP DEPUTADO JOSÉ WALFRIDO MONTEIRO
COMUNICADO.


Informamos aos alunos abaixo relacionados de uma reunião que acontwecerá Quinta Feira, dia 04 de Abril de 2013, as 13:30h, na sala de mídia, nº 03, sobre o estudo de campo que acontecerá na Assembleia Legislativa do Estado do Ceará, como parte integrante das ações desenvolvidas no projeto cientifico: os movimentos sociais e o processo de educação politica.

TÉCNICO EM AGRIMENSURA – 2º ANO:
Jonatan da Costa.
Amanda Ferreira.
Ingred Lorrane.
Raylane Santos.
Alana Carlos.
Neuza de Araújo.
Maria Fernandes.

TÉCNICO EM AGRONEGÓCIO – 2º ANO:
Emanoela Faustino.
Ávila Késia.
Érica Félix.
Maria Raiana.
Tadeu dos Santos.
Eudivan Crispim
Márcia Maiane.

TÉCNICO EM AQUICULTURA – 2º ANO:
Érica Reinaldo.
Fayrla Casimiro.
Roberta Correia.
Vitória Karolayne.
Tainara Ferreira.
Francisco Joélisson.
Vívian Batista.

TÉCNICO EM MECÂNICA – 2º ANO:
Maria Bonfim Monteiro.
Otílio Moura.
Bruno Jardel.
Andreia Pereira.
Saulo Rafael.
Málisson Vieira.
Francisco dos Santos.

OBSERVAÇÕES: Essa relação foi elaborada com base na seleção feita em outubro de 2012 e registro no diário de classe do professor. A falta injustificada a essa reunião poderá ocasionar a suspensão do nome do aluno do referido estudo de campo.

PAUTA DA REUNIÃO:
Informar a data do estudo de campo.
Informar os objetivos do mesmo.
Possíveis alterações na lista dos selecionados.
Indicação de estudos preparatórios sobre a Educação Política.

Luziano Batista Pereira
Professor.

terça-feira, 2 de abril de 2013

Dilma anuncia R$ 9 bilhões para combate aos efeitos da seca

A presidente Dilma Rousseff anunciou na manhã desta terça-feira, 2, que será investido um total de R$ 9 bilhões de combate aos efeitos da seca. O anúncio foi feito na 17ª Reunião Ordinária do Conselho Deliberativo da Sudene (Condel), que ocorre no Centro de Eventos, em Fortaleza.

Leia mais: Dilma admite surpresa: "Ninguém previu a maior seca dos últimos 50 anos"

Atualmente, segundo Dilma, já foram aplicados R$ 7,6 bilhões em medidas. "Combater a seca é uma questão de tecnologia", afirmou. "Todos sabem que nos últimos 10 anos o Nordeste cresceu mais que o Brasil. Não podemos deixar que todos os recursos escoem com a seca".

Medidas
 

Entre as medidas, haverá um reforço de 30% de carros-pipa, o que deverá ultrapassar 6.170 carros. Esse investimento acarretará em despesa mensal de R$ 71,5 milhões. Atualmente, segundo foi anunciado, 777 municípios são beneficiados com 4146 carros.

Cada um dos 1.415 municípios em situação de emergência receberá um kit de equipamentos novos, contendo uma retroescavadeira, uma motoniveladora, um caminhão caçamba, um caminhão-pipa e uma pá carregadeira. Cada kit custará R$ 1,4 milhão.

A oferta do milho deverá ser ampliada: 340 mil toneladas serão disponibilizadas pelo Governo Federal para os meses de abril e maio. O transporte será feito via portos.

A garantia safra, que varia de R$ 140 a R$ 155 mensais por família, está sendo entregue a 769 mil agricultores. O investimento é na faixa de R$ 85 milhões mensais.

Além disso, a bolsa estiagem será prorrogada por período indeterminado, enquanto durar o período de seca. O benefício é de R$ 80 por família, totalizando um custo mensal de R$ 87,7 milhões.

A presidente afirmou ainda que serão apresentadas propostas aos governos estaduais para que foquem em políticas permanentes para solucionar os efeitos da seca.
 

Dilma apresentou um panorama geral das ações que serão financiadas, e, quando os ministros iriam iniciar o detalhamento das medida, a imprensa teve que se retirar. No início da tarde, o governador Cid Gomes deverá convocar uma coletiva.

Na fala dos governadores presentes, se repetiram os pedidos: querem mais recursos e desburocratização da forma de repasse desses recursos.

Fonte: com informações do repórter Marcelo Andrade, do grupo opovo online.

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